El proposit d’aquest blog és proporcionar informacio respecte al temari de biologia de segon de batxiller.
L’informació correspon als respectius llibres de anaya de segon de batxillerat i Ecir, a més de diverses animacions o videos que pots trobar a internet.
Javier Aranda, creador del blog
Aquesta setmana he provat a classe una activitat que ha funcionat molt bé amb l’alumnat de 3r de PDC (Programa de Diversificació Curricular) per a treballar el sistema circulatori d’una manera més dinàmica i participativa.
L’activitat s’anomena “Jo sóc… qui és?” i està basada en una dinàmica molt senzilla: cada alumne rep una targeta amb informació sobre un element del sistema circulatori, però escrita en primera persona.
Per exemple, una targeta diu:
“Jo sóc… un tipus de cèl·lula sanguínia que transporta oxigen.
No tinc nucli i tinc forma de disc.”
L’alumne ha de llegir la seua targeta i, al final, apareix una pregunta que connecta amb una altra targeta:
“Qui és el líquid groguenc que transporta nutrients i deixalles?”
D’aquesta manera, l’alumne que tinga la targeta corresponent continua la cadena llegint la seua targeta en veu alta. Així es crea una mena d’història encadenada del sistema circulatori en la qual participa tota la classe.
Amb aquesta dinàmica hem repassat conceptes com:
L’activitat acaba amb una targeta final sobre mantindre un estil de vida saludable, on parlem de xicotets gestos del dia a dia que poden ajudar a cuidar el cor: moure’s més, menjar millor o reduir les begudes ensucrades.
L’alumnat de PDC sol respondre molt millor quan:
En aquesta activitat cada alumne té un paper, perquè tots esperen el seu torn per a intervenir. A més, el fet que les targetes estiguen connectades obliga a escoltar els companys.
Si eres docent de ciències i vols utilitzar alguna cosa semblant a l’aula, et recomane:
En menys de 15 minuts es pot repassar tot el sistema circulatori.
A vegades no fa falta una activitat molt complexa perquè una classe funcione bé. Aquest tipus de dinàmiques senzilles aconsegueixen una cosa molt valuosa: que els alumnes parlen de ciència entre ells.
Si eres professor o professora i vols provar alguna cosa diferent per a repassar continguts, t’anime a adaptar aquest joc a la teua assignatura.
Esta semana he probado en clase una actividad que ha funcionado muy bien con mi alumnado de 3º de PDC (Programa de Diversificación Curricular) para trabajar el sistema circulatorio de una forma más dinámica y participativa.
La actividad se llama “Yo soy… ¿quién es?” y está basada en una dinámica muy sencilla: cada alumno recibe una tarjeta con información sobre un elemento del sistema circulatorio, pero escrita en primera persona.
Por ejemplo, una tarjeta dice:
“Yo soy… un tipo de célula sanguínea que transporta oxígeno.
No tengo núcleo y tengo forma de disco.”
El alumno debe leer su tarjeta y, al final, aparece una pregunta que conecta con otra tarjeta:
“¿Quién es el líquido amarillento que transporta nutrientes y desechos?”
De esta manera, el alumno que tenga la tarjeta correspondiente continúa la cadena leyendo su tarjeta en voz alta. Así se crea una especie de historia encadenada del sistema circulatorio en la que toda la clase participa.
Con esta dinámica hemos repasado conceptos como:
La actividad termina con una tarjeta final sobre mantener un estilo de vida saludable, donde hablamos de pequeños gestos cotidianos que pueden ayudar a cuidar el corazón: moverse más, comer mejor o reducir bebidas azucaradas.
El alumnado de PDC suele responder mucho mejor cuando:
En esta actividad cada alumno tiene un papel, porque todos esperan su turno para intervenir. Además, el hecho de que las tarjetas estén conectadas obliga a escuchar a los compañeros.
Si eres docente de ciencias y quieres usar algo parecido en tu aula, te recomiendo:
En menos de 15 minutos puedes repasar todo el sistema circulatorio.
A veces no hace falta una actividad muy compleja para que una clase funcione bien. Este tipo de dinámicas sencillas consiguen algo muy valioso: que los alumnos hablen de ciencia entre ellos.
Si eres profesor o profesora y quieres probar algo diferente para repasar contenidos, te animo a adaptar este juego a tu materia.
Després de 5 anys d’inactivitat en aquest blog… He acabat estudiant Biologia i he tingut l’oportunitat d’impartir una situació d’aprenentatge en 2n de Batxillerat centrada en la biotecnologia i la microbiologia.
Al llarg de les sessions hem abordat des de processos tradicionals com la fermentació en la producció d’aliments (vinagre, formatge) fins a aplicacions més avançades com l’enginyeria genètica, els organismes transgènics o l’ús de microorganismes en la producció de biocombustibles.
Per a treballar aquests continguts hem combinat explicacions teòriques amb activitats de debat, anàlisi de casos reals i petites demostracions experimentals que han permés connectar els conceptes científics amb situacions pròximes a l’alumnat. L’objectiu ha sigut no sols comprendre els fonaments biològics d’aquestes tècniques, sinó també reflexionar sobre les seues implicacions socials, ètiques i mediambientals.
Aquest ha sigut el resultat! Si algun docent l’utilitza i li és d’utilitat, contacteu amb mi! Qualsevol comentari és benvingut!
Después de 5 años de inactividad en este blog… He acabado estudiando Biología y he tenido la oportunidad de impartir una situación de aprendizaje en 2º de Bachillerato centrada en la biotecnología y en la microbiología.
A lo largo de las sesiones hemos abordado desde procesos tradicionales como la fermentación en la producción de alimentos (vinagre, queso) hasta aplicaciones más avanzadas como la ingeniería genética, los organismos transgénicos o el uso de microorganismos en la producción de biocombustibles.
Para trabajar estos contenidos hemos combinado explicaciones teóricas con actividades de debate, análisis de casos reales y pequeñas demostraciones experimentales que permitieran conectar los conceptos científicos con situaciones cercanas al alumnado. El objetivo ha sido no solo comprender los fundamentos biológicos de estas técnicas, sino también reflexionar sobre sus implicaciones sociales, éticas y medioambientales.
Este ha sido el resultado! Si algún docente lo usa y le es de utilidad, contactad conmigo! Cualquier comentario es bien recibido!
A continuació he decidit recopilar una sèrie de pàgines útils respecte a selectivitat, on podreu trobar, per una part els exàmens d’anys passats i per altre, els criteris establerts per la comunitat.
Bio-apunts 